10月24日，北京地坛小学足球队与来访的俄罗斯伊尔库茨克州少年迪纳摩足球队进行了一场友谊赛，结果北京地坛小学足球队以0比11惨败。据地坛小学杨校长介绍，俄罗斯小球员均为“00后”，地坛小学是三到六年级混编队，比来华的俄罗斯小球员年龄大，而且有身高优势，但技术和体能均不如对手。赛场上，中国学生跑了20分钟就气喘吁吁。俄方曾想将比赛时间定长一些，但中方表示孩子体能无法坚持全场，所以比赛只进行了40分钟。

　　事后为挽回颜面，北京南湖东园小学越野队主动约战来华的俄罗斯小球队。据悉，该队曾是北京地区小学“00—01”年龄组冠军。可令人难堪的是，在这场历时70分钟的比赛中，东园小学越野队却以3比7落败。

　　近日，一篇题为《足球从娃娃输起》的报道刺痛着国人神经：来自俄罗斯的少年球队先后以11比0（之前误传15比0）击败地坛小学队，继而7比3战胜北京市冠军南湖东园小学校队。然而，相比起生硬的技战术配合和悬殊的比分，中国学生比俄罗斯学生高大年长的事实以及上场20分钟后就体力透支的窘相，更引发了人们对教育理念和体制的反思。

　　越秀区体校海印少年足球队教练刘醒所带的少年球队遇到一个窘境：本来组织孩子周一到周五下午进行两小时左右的训练，然而，现在三年级以上的孩子，下午一般都有两到三堂课，难以保证每天下午放学后都来训练。“团队配合是需要时间来磨练的，没有时间精力的投入很难提高。”

　　对于中俄小学生足球赛的悬殊比分，刘醒分析，中国学生队的落败很大程度上是由于双方实力的悬殊，对手是2011年西伯利亚联邦区的冠军，性质并非校队，而是相当于此前中国的专业体校队。专业球队与业余球队过招，出现大比分也并不稀奇。因此对此事，不应责怪孩子，而更应该关注当前教育体制对校园足球发展的阻碍以及学生体质下降这一现实。

　　“中国学生输球有啥好惊诧的！天天困在教室里做题学奥数，还指望能跑得过人家？”不少网友直指，在当前应试教育体制下，中小学教学普遍持以主科为重的“唯分论”：体育课被主科强占、课外运动时间难以保证、高强度的学习压力将孩子们束缚在书桌前以致于他们心目中，到操场活动渐渐成为一种“奢侈的浪费”……

　　然而，据国家课程标准规定，学校应保质保量上好体育课，没有体育课的当天，学校应在下午课后组织学生进行一小时集体锻炼，每天上午统一安排25—30分钟的大课间体育活动。记者调查了市内多家中小学发现，学校的体育课一周大概有两到三个课时，而体育锻炼时间一周大概有两个课时，但遇到阴雨天或者考试前夕，体育课就经常被主科“占领”。

　　“这个问题，学校其实也很难办，一方面学校希望学生能加强锻炼，以好的身体迎接繁重学习；另一方面，各学科仅有的课时几乎还不够教授完所有的内容，如果还要抽出时间进行锻炼实在很难操作。”市十二中老师陈俊杰透露，每到周五下午课程比较少的时候，班主任都会呼吁学生到操场跑步，但是有些学生就是“赶都不走”，宁愿黏在凳子上玩手机睡觉。

　　体育教学难避“功利化”

　　今年入读广州市二中的高一女生小欣，想起体育中考仍难忘备考时的“痛苦”。“当时看了一圈，发现‘足球25米绕竿运球’最好拿分，所以就挑这个练了。其实一点都不喜欢！”小欣说，她们当年该项目女生满分标准是，在17秒内完成25米绕竿运球。而她考试时用时21秒，只得了80分。“我是典型的临阵磨枪的！应付完考试，现在已经不会踢球了！”

　　近年来，为了强化学校师生对体育锻炼的重视，金博宝最新官方网站查询网址 门将体育科加入到中考的必考科目中。广州市招考办副主任戴秀文曾在接受本报采访时表示，目前，中学普遍存在“体育考试考什么，学生就练什么”的功利化现象，不利于学生的全面锻炼。另一方面，有业内人士指出，在考试的指挥棒效应下，学生进行体育训练大都是“要我练”，而不是“我要练”。

　　对此，广州市教育局分管招生考试的副局长吴强曾透露，2013年广州市中考体育有可能加入平时的体育成绩和反映心肺功能等身体素质的体质测试成绩，以更全面地反映学生的身体素质状况，同时避免学生仅仅为了中考而锻炼某些项目。不过该计划尚在酝酿期，需要作进一步的调研才能敲定方案。

　　广州市教育局教学研究室体育教研员钟卫东建议，假如体育中考要改革，教育局必须要在考试的项目开设上考虑学生的多方面发展，特别在评分标准上要有更科学的评估，并将学生的身体素质、项目难度、体育项目课程开展情况等因素都要考虑在内。“要提高学生的身体素质，必须要设置科学的体育教学体系，更重要的是要激发他们锻炼的热情，变被动练习为主动锻炼。”