艺术生到医药院校上课是一种什么样的体验?3月22日，近300名广州美术学院学生到广东药科大学人体科学教育中心开展了一堂别开生面的写生课，这也是广东药科大学和广州美术学院联合首创的一次跨学科、融合性、创新型教学。

创新教材，医学与艺术的融合

　　医学讲究严谨和准确，艺术贵在自由和奔放天性。但在500多年前的文艺复兴时期，解剖和艺术密不可分，许多著名艺术家同时也是解剖学家。随着学科发展，解剖学慢慢走向严谨的医学领域，和艺术领域的交集越来越少。但解剖和艺术从来都不应该只有一点点“交叉”，他们应该有更多的碰撞和联系。基于此，广东药科大学人体解剖学与组织胚胎学系张黎副教授联合广东药科大学、中山大学、南方医科大学第三附属医院、广州美术学院、广州体育学院的专家、教授，共同主编了一本创新型教材——《人体表面解剖学》，“我们希望在500年后，医学和艺术能在解剖领域再次上演完美的碰撞和结合。”在活动伊始，张黎老师便向全体学生表达了编写此本教材的初衷。

　　张黎老师向学生们讲述解剖和艺术的联系

　　创新型教材《人体表面解剖学》

　　据了解，《人体表面解剖学》除真人外的图片均由手绘而成，医学内容部分由医生绘制，而艺术部分则由广州美术学院许莹老师绘制。这本书打破了医学的界限，使医学和艺术学相融合，实现了医用解剖学、艺用解剖学、运动解剖学不同学科的有机交叉。对艺术类院校来说，它是一本比较系统的解剖学教材，而对医学生来说，增加的相关艺术内容，有助于提高医学生的人文素养。

跨学科交流，理性与感性的碰撞

　　此次联合教学活动主要在广东药科大学人体科学教育中心举行。在这里，美术生可以近距离更直观地看到各种显示人体形态和结构的解剖学标本，为绘画提供了丰富而具体的素材，使同学们可以更好地理解人体构造。

　　活动现场有十余名志愿者和老师，为学生讲解现场标本。“男性眼眶是方的，女性眼眶是圆的。”“男性的乳头处于第四肋间隙和锁骨中线的交点，这是不会变的。”张黎老师侃侃而谈，热情细致地向美院学生讲解解剖知识。

　　张黎老师向学生们讲解解剖知识

　　志愿者为学生们讲解标本

　　张黎老师和许莹老师还分别从医学和艺术的角度对学生的作品进行了点评。面对同一幅作品，两位老师给出了截然不同的点评。张黎老师看到的是解剖部位的层次、分区是否准确，各类结构在医学上的意义;许莹老师关注的则是整体造型和动态感，强调骨骼肌肉的阴影和透视。这些思维上的碰撞更好地帮助了美术学习者进行作品表达，也拓展了解剖学的实践内涵。

　　许莹老师指导学生创作

合作创新，多学科全方位发展

　　“第一次看见真的骨头。”现场的学生们纷纷发出这样的感慨，难掩兴奋和好奇，找到自己感兴趣的模型便席地而坐画了起来。通过观察模型的骨骼内脏、肌肉线条、比例关系，学生们学习捕捉人体的结构和特征，将书本上的知识转化为客观的视觉效果。许莹老师表示，解剖是美术基础课，只有对人体有透彻的理解，才能够画出更加生动传神的作品。这次来到广东药科大学，不仅使学生学习到了人体解剖的专业知识，也培养了细致入微的观察力和绘画技能，这为他们今后进行艺术创作打下很好的基础。

　　学生们席地而坐进行写生

　　学生正在写生

　　在课后，一些学生也和记者分享了他们的画作和创作灵感。一位研究当代艺术的同学说：“通过这次活动，看到的一些模型与我未来的创作理念比较贴合，人失去了意识作为主导，或者说失去生命之后，原来他便不是一件唯美的事情，会从一个更加冷静和客观的角度去观察。”另一位研究大地艺术的同学也表示：“虽然研究的方向与人体关系不大，但是这次活动对自己的影响可能不是表现为传统绘画的形式，之后可能看到某个山川或是一个村落，会跟人体内部的某一个器官，或者是某一个关节，产生一种联想，对我的创作确实是有刺激的。”

　　这次跨学科联合教学的成功，实现了艺术与医学在解剖学中的融合发展;创新了医学院专业课开展医学人文教育的途径。希望之后能开展更多类似的联合教学活动，促进科学教育与艺术教育的深度融合，为培养高素质、多学科人才打下良好基础。

　　十余年来，广东药科大学人体解剖学与组织胚胎学系一直注重在医学专业课教学中融入医学人文教育和美育教育，本次教材出版和开展联合教学就是在该领域的创新尝试，使医学生与艺术生在解剖学习方面得到了交流。据悉，本次的人体写生活动将于五月份在广州美术学院举行汇报展览，届时两校将再次开展联合教学，而此次联合教学将组织广药大学子在广州美术学院交流学习。

　　来源：生命科学与生物制药学院

　　金宝搏188入口 林剑 通讯员 倪慧玲