工业设计创新发展水平是制造业创新能力和核心竞争力的重要标志之一。新一代信息科学技术与工业设计加速融合，工业设计对全球产业链供应链加速重构的牵引作用日益彰显。汕头近期提出坚定不移走“工业立市、产业强市”之路，构筑“三新两特一大”产业新格局，为工业设计发展铺就了一条康庄大道。时代的浪潮滚滚推进，汕头工业设计在巨大的红利政策下也正以腾飞之势崛起。

　　2022年1月16日，阳光明媚的午后，伴随着咖啡和甜品的香气，《2变3创新设计课程班》的学员们与导师们陆续来到0754创意园一楼活动厅，齐聚一堂，共同参与课程班结课仪式暨“感观新世界”主题作品研讨活动。　

　　活动现场

　　《2变3创新设计课程班》系列课程由汕头市工业和信息化局主办，汕头市壹诚实教育咨询有限公司承办，汕头大学长江工业设计中心、汕头市工业设计中心、汕头市工业设计协会和汕头市创新工业设计研究院联合协办。该课程班旨在通过构建“2变3创新设计教学体系”，开拓设计人才的创新思维，提升设计人才创新和应用能力，促进汕头市工业设计产业发展。

　　《2变3创新设计课程班》已成功举办第一期和第二期，引起广泛的社会响应，来自汕头恒一、潮庭食品、协勤文具、金发拉比、荣诚食品、汕头超声、骅星科技、亨德利塑胶、精燚模具、明日净化等多家企业的150名研发设计人员参加课程培训。参加本次结课仪式的还有长江艺术与设计学院的部分研究生。

　　导师学员合影

　　踔厉奋进，赓续前行

　　“在疫情之下我们能够保持好奇心和求知欲，重新回到课堂里，一起努力完成了课程班的学习，这是一件非常难得的事情。”结课仪式开始，长江工业设计中心执行主任，同时也是《2变3创新设计课程班》的发起人李昊宇老师首先对为期三个月的课程作出总结。

　　他常对学生们说，“一个好问题比好答案重要”，好奇心和求知欲也一直是课程班所强调的。他希望学员们不止步于课程班，而是将这种求知、求变、求新的心态一直保持下去。对于许多设计师来说，他们往往局限于完成甲方的任务，缺乏创造性，而在日新月异的今天，创新型人才才是社会真正需要的建设者。创新赢得未来。

　　李昊宇

　　人类的未来，也是设计的未来。昊宇老师指出：“我们位于时代的交叉路口，社会形态变了，设计也变了。我们怎么选择道路，这条路怎么走，这是我们课程班的中心课题，也是作为一个设计师和创新者要思考的一个很重要的话题。”为期三个月的课程班邀请的大部分老师从事的是与“未来”、“创新”、“可持续发展”相关的领域，这些关键词也是未来人类社会的重要命题。随着国家“碳中和”、“碳达峰”目标的提出和社会对环保的日益重视，可持续发展对于各行各业来说都是必经之路。他说，“我们要思考什么样的创新和设计才能真正为人类和社会着想，让其可持续性、可复制性地发展，而不是当教训来了的时候才知道我们错了。”

　　随后，汕头恒一五金塑料有限公司创始人黄秋福作为学员代表向大家分享了课程班学习感悟。他用三个词概括了这段学习历程。一是“纯粹”。黄秋福感慨，这是他创业十几年来第一次有这样纯粹的机会参与学习，这让他不由得回想起大学生活。他的一句“爷青回”引起了大家的哄堂大笑。二是“责任”。他举例了责任一词的英文Responsibility，从构词法来说，单词的意思是“对能力的回应”。“课程班的举办是昊宇老师对能力的回应，而学员们都在各自行业里有很强的能力和责任，他们也对他们的能力和责任做出了回应，这深深感染了我。”三是“幕僚”。他说道，课程班的同学们以后可以互为“幕僚”，互相“出谋献策”，一起解决难题。黄秋福的总结不仅道出了许多学员的心声，也契合了课程班举办的目的：整合优秀学习资源、打造一个共同进步的氛围和环境，提升企业人员创新能力，从而推动汕头工业设计创新发展。

　　黄秋福

　　在学员成就证书颁发环节，昊宇老师为大家介绍了成就证书的设计。他说，每一次课程的名称和导师都清晰地印于成就证书上，这不仅代表着学员们获得的知识，也代表着未来设计的发展方向。他将这些课程名称比喻为“锦囊妙计”，当学员遇到工作上的困难时，它们可以成为解决实际问题的好方法。

　　颁发学员成就证书

　　昊宇老师坦言，他在学员身上也学到很多东西，有些学员经验远远多于自己，这对于他来说也是一个新的开始。他寄希望于所有的课程班参与者，珍惜各方为汕头工业设计发展所建设的平台和创造的机会，带着感恩的心回报他们，并将课程班的成果复制、传承下去。而课程班也将继续为社会培养更多的创新型职业设计师，让创新之花继续绽放在社会的各个角落。

　　弦歌不辍，芳华待灼

　　结课仪式结束，活动转入下一个部分：“感观新世界”主题作品研讨。“感观新世界”主题作品，是在长江工业设计中心平台上，长江艺术与设计学院产品设计专业师生依托“2 变 3 创新应用理论”，以“感观新世界”为主题，开展的对设计创意和创新表达的前沿探索。团队组织 30 余名学生，历时 3 个月， 分别从“直觉拼贴”、“经典重构”、“交叉置换”三个方向上探索了创意的来源与创新的形成过程，产出了 60 余件创意作品和内容表达。此次研讨活动选取了产品设计专业一年级的谭凯雯、袁佳乐和孔瑞蓉三位创作者的作品进行展示和研讨。

　　李昊宇 袁佳乐 孔瑞蓉 谭凯雯 康富贵(左起)

　　正如“直觉拼贴”的主题名称“青春狂想曲”，三位年轻的创作者把自己对于青春的甜蜜和遗憾、尴尬和成长，以及深刻的思考融汇起来，用平面拼贴的形式呈现出来，看似无厘头的元素组合其实充满巧思。18岁的生活经历和青春感悟流淌于丰富的色彩和图案中，不仅富于视觉冲击力，也触动了观众的内心。

　　谭凯雯同学的“直觉拼贴”作品《流逝的青春》灵感来源于瑞士艺术家乌尔斯·费舍尔(Urs Fischer)。艺术家用蜡进行雕刻，并将其点燃，蜡像如燃烧的蜡烛一样慢慢融化、坍塌、消逝，观者也见证了“生命”的燃烧殆尽。这让谭凯雯感悟到：“生命在等待中耗尽，想做的事就去做吧。”因此，她以融化的蜡像为主体，辅以鲜花和眼睛等元素创作了这一作品。

　　《流逝的青春》-谭凯雯

　　“经典重构”考察学生对结构和造型的理解，训练动手能力和表达能力，学生在遇到问题和解决问题的过程中也锻炼了创造性思维能力。

　　在“经典重构”中，袁佳乐同学以复古欧式电风扇为原型，用纸板“复刻”经典。他介绍说，“在当今时代，我们对于物质形态的表达，可能会想的过于复杂，但在这个繁杂的世界中，要想看到实物的本质，我们就要学会以繁化简，透过现象看本质，去观察和寻找最直接感官化的物质体现，如点线面、对结构的直接感观。”在风扇的纸板模型制作过程中，他抛弃了风扇具有功能形态的按键和过多的装饰，呈现出了最纯粹的造型。同时他也发现了纸板模型由于内部没有机械构件而在重量上没办法保持平衡的问题，于是他在风扇电机的部分放入了石头，使其能稳稳地立于桌面。

　　《风扇》-袁佳乐

　　同一批优秀创作中，还有陈杨闯同学制作的模型。作品原型是德国博朗公司经典设计——博朗电熨斗Saphir 7000。模型高度还原电熨斗的造型曲线、功能旋钮以及可调动的尾部结构，且用黑线突出了产品的分型线，精准表达了电熨斗的造型和功能。

　　《熨斗》-陈杨闯

　　“交叉置换”是学生的创意思维与思辨能力的迸发。孔瑞蓉同学的作品“橙子灯”是受到德国艺术家约瑟夫·博伊斯(Joseph Beuys)的启发制作而成的。小时候，她就经常想：将灯泡插在一个物体上，灯泡会不会发出物体固有的颜色?直到在做“交叉置换”的作业时，她偶然看到了约瑟夫·博伊斯的“柠檬灯”作品，惊讶于童年时的异想天开竟和这一艺术品的概念不谋而合。“谁在乎灯泡是否插在橙子上呢?”在李昊宇老师的鼓励下，她大胆地用新鲜橙子和灯泡做出了这一作品。

　　《橙子灯》-孔瑞蓉

　　昊宇老师对一年级学生做出这样优秀的作品给予了表扬。他表示，这三个作业注重训练学生抓住第一感觉、抓住创意的最佳时刻。设计师在创作的过程中灵感往往在寻找工具的过程中逐渐衰减，但创作中最重要的是感官，而不是工具。当今消费品市场的主流不再是功能为先，我们需要意义深刻、体验深刻、审美至上的产品设计。“一把椅子除了‘坐’的功能，还可以被赋予故事性。”他举例说。服务型的设计师很容易被替代，创作型的设计师才是甲方真正需要的。

　　从教育层面来说，“感观新世界”主题作品也是创造式教育成果的集中展示。传统教育重传授，轻启发，往往抑制了学生的好奇心和想象力，阻碍了学生创造力的发展。正如刘学斌老师所点评的，“没有坏的学生，也没有坏的老师，只有坏的方法。方法是引领思维创造最重要的核心。而这个方法就是‘启发’，启发式的教育鼓励学生的创造性。”这一教育理念也是《2变3创新设计课程班》一直所秉承的。只有激发学员们的创造性思维能力，打破在职场多年形成的根深蒂固的惯性思维，停止“坐井观天”，学会“腾笼换鸟”，才能真正开始抒写创新的新篇章。

　　刘学斌

　　日升月恒，昭昭之宇

　　活动结束，夜幕也逐渐降临，而大厅里，学员和导师们仍围在一起热烈地交流讨论，意犹未尽。至此，《2变3创新设计课程班》第一、二期画上了一个圆满的句号，但一颗创新的种子已经在每个人心中生根发芽。课程班也即将去到深圳，奔赴下一场思维与创新的盛宴。

　　活动现场

　　十年前李嘉诚先生为长江工房提笔写下“有为而作”四个大字，现代设计和现代设计教育奠基人之一的王受之深耕汕头设计多年，中国工业设计之父柳冠中也以“竹子论”表达了对汕头工业设计的信心，“竹子头3年只长了几厘米，但在第4年以疯狂的速度生长到十几米。这是因为前3年，竹子的根在地下蔓延了数百平方米，打下扎实的根基。汕头的工业设计也是如此。”2021年10月22日，汕头市工业设计协会作为全国唯一一家地级市行业组织荣获“中国设计产业100强·十佳设计行业组织”称号。此次全国十佳称号的获得，也是振兴汕头工业设计的契机。

　　汕头制造业发达，工业产业基础扎实，更有着来自政府、行业、学界的强大助推力。“汕头制造”走向“汕头创造”、“中国制造”走向“中国创造”已成为无法阻挡的历史趋势。拨开疫情的阴云，汕头工业设计将迎来辉煌的明天。

　　《2变3创新设计课程班》部分学员合影

　　文字┃曾玲儿

　　图片┃陈凯翰