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很多同学对资料分析望而生畏，认为资料分析就是考察复杂的计算能力。其实不然，在国考的资料分析中，每年都会有部分题目可以通过简单的定性分析得到，如果我们能够掌握定性分析的技巧和相关题型，就能在考试中节省下不少宝贵时间，从而提高整体的答题效率。

1、直接读数与比较类

公考中经常出现直接读数或比较类的题目，这类题目一般不需要进行计算，考察大家的细心程度，考生务必要把这部分的分数拿到。

【例1】 2009年973计划新立和在研项目数量及研究经费按领域分布情况

2009年我国973计划(含重大科学研究计划)中，有几个领域的投入经费超过2亿元?( )

A.7 B.8

C.9 D.10

该题考察简单的数数，问的是“项目经费”一列中超过2亿元的项有多少个，有很多考生在这样的题目中栽了跟头，答案选择C选项。

【例2】 表1 2010年一季度我国水产品主要进口来源地(进口额前7位)

2010年一季度，我国水产品主要进口来源地，按进口量从小到大排序正确的是：( )

A.日本—挪威—美国 B.秘鲁—东盟—日本

C.挪威—美国—东盟 D.东盟—智利—俄罗斯

该题考察对现有数据的比较，需要注意两个细节：第一是问题问的是“从小到大”，第二是表格中并不是完全按照大小排列的，注意日本和挪威的大小关系，选择C选项。

2、简单定性分析

图表类材料给我们提供了大量的统计信息，有时，完全根据材料提供的信息，就可定性得到统计结果，不需复杂的计算。比如，可以通过柱状图“柱”的长短或折线图“点”的高低来判断柱状图或折线图中数据的大小关系，可以通过饼图中某个数据所占饼图的比例来直接判断它占总体的比例。

【例3】

根据上图数据，我们可以得到2001-2006年该省接待境外旅游人数共约多少万人？（ ）。

A.600 B.650

C.700 D.750

总人数就是图中6个柱子所代表的数据和，如果要把18个数相加，计算量相当大。但是，我们发现，每个柱子都超过100，故总数超过600，而且超过600的格子起码有3个，每个格子代表20，故总数大于660，又由120的线可以看出，平均数应该小于120，所以总数小于720，选择C选项。

3、常识判定

有时，出题者会考察我们对常识的把握，而这些所谓常识，有时并不是显而易见的，比如“整体的增长率介于部分增长率之间”这一常识。如果我们能掌握这一规律，变会使很多难题在瞬间得以解决。比如例4：

【例4】2009年第四季度，某地区实现工业增加值828亿元，同比增加12.5%。在第四季度的带动下，全年实现的工业增加值达到3107亿元，增长8.7%。请问该地区前三季度工业增加值同比增长率为( )

A.7.4% B.8.8%

C.9.6% D.10.7%

全年增长率为8.7%，第四季度增长率为12.5%，全年的必然介于前三季度和第四季度增长率之间，故前三季度应该低于8.7%，直接选择A选项。如果根据相关增长率计算公式进行计算，题目相当复杂。

总而言之，资料分析中有不少的题目不需计算就可得出最终的答案，考生应在备考的练习中多加总结，并且注意避免一些细节上的错误，最大限度的提高资料分析部分的分数，为行测整体的高分做好铺垫。