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老师疯了学生累了 我们的教育方向迷失了
2014-03-27
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  学生就要考试了,无法用准确词语形容的考试复习。给我留下的印象就是,老师疯了、学生累了、我们的教育方向迷失了!

  造成老师疯掉的病根诊断如下:

  其一,教材越编越难,超出了学生的认知规律。在现在的小学三年级数学教材中,出现了统筹知识、概率知识、排列组合、逻辑推理等知识。对这些知识的理解力,超出了此年龄阶段孩子的一般认知水平。

  其二,盲目的数学生活化,突增问题解决的难度。“数学生活化”是当下数学课改中常用的词汇。于是在教材中突出生活情境,在考试题目的编排中也突出生活情境。诚然,生活中有数学,但那些含有数学的生活并非是学生的生活。学生除了掌握原本的数学数量知识外,还要会看水表、煤气表等等,不知是生活中的哪个图片出现在题目中,所以教师要搜索许多生活中的图片让学生认识。学生只能通过图片,因为他们的生活中并没有这些,当然当他们的生活中出现这些时,不学也会了。这种“题中生活”的纸上谈兵,意义并不大,只是让老师教的辛苦,孩子学的难受。

  其三,题目年年翻新,难度直线上升。当我们将几年前的试卷拿出,与当下的试卷比对,很容易发现题目年年翻新,难度直线上升。前些年的考试,尤其在低年级考试中,百分容易得,平均分能达到九十七、八分,现在很难达到。其实学生掌握的知识比前几年的学生要深,花样要多。

  其四,领导的关注、家长的期盼、教师的颜面,让教师忙个不停。学校的发展靠什么?靠学生品行的养成?那太慢、太内隐,不易发现。靠分数!那快、外显,易显现。同时教育要办人民满意的,人民满意什么?成绩!学习成绩!而非道德素养。忙了一学期了,虽说期末奖励不过百元,老师们不在乎奖金,在乎的是那张脸,那个面子。

  手拿一张张模拟试卷,面对着一张张幼稚的笑脸,讲着越来越走味的题目,一边、两边……,一节上完再抢一节,口干舌燥没关系,拉晚加班没关系,自己发烧、爱人住院、孩子生病,只要在复习阶段,老师全然不顾,依然将全部精力放在教室里、放在孩子的试卷上,理想化地希望所有的孩子都掌握。然而只要发现孩子不听讲,孩子没写作业,没有改判,老师就会怒发冲冠,劳累、焦虑、委屈等等情愫会是老师变得疯狂!

  再看看我们的孩子,天天浸没在题海中。没有科任课、上厕所都须跑着去(课间还有错题要改)。走了张老师,来了王老师,后面还有李老师排着队。语、数、外轮番炸,回家还要继续熬。区区的小学生拿出高考劲头,即使成绩考好,这种以断送孩子学习兴趣、断送孩子学习的后续力,甚至是健康为代价的成绩有意义吗?

  教材的编者们、考试的命题人们、考核教师的领导们、一线教课的老师们,我们所有的工作都要从教育的规律、学生成长的规律出发,教育不能承载太多。当教育裹挟着名利、夹杂着仕途、包裹着经济,我们的教育就会偏离它应有的本质,迷失方向!普通老师、幼小的孩子都是这迷失中的牺牲者!

  今天跟我搭班的王老师病倒了,我知道她肯定病得不清,否则她不会不来。昨天她就发烧了,依然上课……

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