在我国全面深化教育改革的关键时期,初中思想政治课作为德育教育的主阵地,肩负着培养未成年人社会主义核心价值观的重要使命。本文从新课改背景下初中思想政治课进行德育的实践出发,探讨如何在课程改革中充分发挥德育功能,以实现育人为本、德育为先的教育目标。

　　一、引言

　　教育是国之大计,党之大计。党的十八大以来,党中央高度重视教育事业,明确提出培育和践行社会主义核心价值观,把立德树人作为教育的根本任务。在这一背景下,初中思想政治课作为德育教育的主渠道,承担着培养未成年人社会主义核心价值观的重要使命。然而,在教育实践中,如何充分发挥思想政治课的德育功能,将德育内化为学生的自觉行为,成为亟待研究和解决的问题。本文从新课改背景下初中思想政治课进行德育的实践出发,探讨如何在课程改革中实现育人为本、德育为先的教育目标。

　　二、新课改背景下初中思想政治课德育的挑战与机遇

　　1.挑战

　　(1)社会环境变迁:随着经济全球化、网络信息化的快速发展,社会价值观呈现多样化、复杂化的态势,对未成年人的价值观养成带来较大冲击。

　　(2)家庭教育缺失:部分家庭教育观念滞后,过分注重分数而忽视德育,导致学生在德育教育方面的缺失。

　　(3)课程体系不完善:传统思想政治课过于注重知识传授,德育教育方式单一,难以满足学生个性化、全面发展的需求。

　　2.机遇

　　(1)国家政策支持:党中央高度重视教育事业,为德育教育提供了有力的政策保障。

　　(2)课程改革:新课改背景下,思想政治课德育教育内容更加贴近生活、符合学生实际需求,为提高德育教育质量创造了条件。

　　(3)教育教学方法创新:随着教育技术的发展,教育教学方法不断创新,为提高德育教育实效性提供了支持。

　　三、新课改背景下初中思想政治课德育的实践探索

　　1.创新德育教育内容

　　(1)融入社会主义核心价值观:将社会主义核心价值观融入思想政治课教育,培养未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　(2)强化道德品质教育:加强道德品质教育,引导学生自觉遵守法律法规,树立良好的道德风尚。

　　(3)关注时事热点:结合时事热点,引导学生关注国家大局,培养民族自豪感和责任感。

　　2.改革教育教学方法

　　(1)情境教学法:创设生动、真实的情境,引导学生参与,激发学生道德情感。

　　(2)实践教学法:组织实践活动,让学生在实践中体验、感悟道德观念,实现知行合一。

　　(3)小组讨论法:开展小组讨论,引导学生主动思考、交流,培养独立思考和团队合作能力。

　　3.构建多元化评价体系

　　(1)过程性评价:关注学生在德育教育过程中的表现,充分体现学生的主体地位。

　　(2)综合性评价:将学生道德行为、道德情感、道德认知等多方面纳入评价体系,全面衡量学生德育水平。

　　(3)师生共同评价:加强师生之间的沟通与互动,使评价更加客观、公正。

　　四、结论

　　新课改背景下,初中思想政治课德育教育面临着挑战与机遇。要实现育人为本、德育为先的教育目标,需从创新德育教育内容、改革教育教学方法和构建多元化评价体系等方面进行积极探索。只有这样,才能充分发挥思想政治课的德育功能,为培养未成年人社会主义核心价值观贡献力量。(福建省邵武市第八中学:黎芳)