倡导“寓情于教、学生主体”的课堂文化

　　李校长认为，缺乏智慧的教育是没有创造力的教育，缺乏情感的教育是失败的教育。“教育即生长”，作为教师不仅要传授知识，还应关注学生的情绪、情感。要用教师的激情和智慧点燃起学生的生命活力，关注学生的实际获得，让学生成为课堂的主人，让学生学会自主学习和自我教育，这样的课堂才能高效。才能让学生在课堂上享受思考、探究的乐趣，从“要我学”变为“我要学、我乐学”。

　　着眼于此，兴华教师从打破传统课堂模式入手，结合学科特点构建具有兴华特色的新型教学关系。如语文学科，采用“百家讲坛”的形式鼓励学生研读文化经典，用个性化的视角讲评名著；英语学科则巧妙地将英文歌曲融入课堂教学，让学生在享受音乐艺术的氛围中熟记了单词，掌握了语法；数学学科通过整合学科教材、创新作业的形式，让学生在互助交流中成为了学习的主人；科学类学科加强实验教学，增强学生的动手能力，激发学生的探索兴趣；同时，学校还积极开设特色校本课程50余门，以满足学生们的个性化需求，发展学生特长。