语文特级教师 李怀源

“虽然人工智能时代已经到来，但是每个学校都有自己的实际情况，也都有自己的基因以及自己的目标，所以说人工智能在中小学还没有真正‘热’起来，很多学校还守着已有的教育观念。”在李怀源看来，目前人工智能在民间尤其是广大的中小学转化还不是很好。要想真正转化到中小学阶段，尤其是被广大中小学学生应用起来，还需要更长时间。

　　“不能把学生培养成移动硬盘，而要他们培养成中央处理器”李怀源表示，老师要教学会学生分析处理信息。“所以，人工智能的‘智’，包括智慧这层意思。也就是说，如果学校还是按照过去的方式去填鸭式的塞知识，显然对孩子来说是无益的。”

　　李怀源认为，任何学校都有启发启迪智慧的功能。就中小学而言，肯定要依靠一些平台来辅助其启迪智慧，所以学校和老师都面临着挑战。因此，学校要更新教育理念，进行课程改造，改进教学方法。同样，老师也要认识到，时代变了，学生的认知渠道有很多，其中就包括人工智能，教科书只是学习的一种材料。

　　“作为老师应该从过去的教学科转变为教学生。”在李怀源看来，人工智能与学生一样，都是要通过学习认识规律，掌握规律。作为老师，首先面临的是知道通过教学现象抽取当中的规律，并要将相应的规律再次进行整合、分类，帮助学生体验学习过程，掌握学科学习的规律，进而让学生自己总结出属于他们自己的学习策略，为终身学习奠定基础。

　　此外，老师的观念里边要有共享观念。这个共享观念实际上是老师和学生的共享。而不是老师把自己的想法让学生全盘接受，教学其实是一个师生相互激发的过程。教师能够以平等的姿态，共享自己的学科学习经验，共享自己的思维成果，实现教学相长。