太原2016年中考成绩昨晚揭晓，南海中学1305班60人中35人达到600分以上，班均分超600分，45人达重点线。全班的体育考试均分达到48分。

　　1305班在初一进校分班时，与37中本校和南海中学两个分校的其他24个班级成绩相仿，然而到了初三模拟考试阶段，1305班就没出过前三甲。

　　这是一群原本基础很普通的学生。是怎样的教学方式将孩子们培养得体魄健康、成绩优异?

　　7月7日，太原晚报记者第一时间采访了南海中学1305班班主任王燕萍老师，这位40岁的语文老师，被同学们亲切地称为“萍妈妈”，来看看这位家有60个“孩儿”的老师是如何让孩子们加速进阶的。

　　稳步向梦想迈进

　　入学伊始，“萍妈妈”便让孩子们把梦想贴在了班级墙上。进入初三，她还给每个孩子制订了不同的目标，期待每个人都能考上重点高中或理想的学校。

　　体测临近，“萍妈妈”又多了一份体育老师的兼职，不光体育课跟班，还会在假期布置体育作业，每人每天都得向她汇报成绩。

　　一直以来，她坚持让学生11点前睡，6点起，中午小睡，上课认真听，课间练体育。经过劳逸结合的积累，学生体育成绩突飞猛进。全班60人27个满分，均分48分。

　　不少家长表示，体测好成绩不仅为孩子们学习文化课带来了信心，也锻炼了他们的意志，为他们树立了正确的人生观和价值观。

　　公平、辩证地对待每一人

　　十四五岁正值青春叛逆期，对于每个都可能和你作对的孩子，“萍妈妈”有一套独到的辩证教育法。如好与差、表扬与批评、远与近、紧与松、温柔与严厉。

　　她辩证地看待每个学生的优缺点，每个人都得到她的表扬与批评。“萍妈妈”故意忽略学生的逆反行为，不断表扬、鼓励他们所擅长的领域，来提高学生的自信心，引导他们进步。

　　她不放弃任何一个人，关注每一个孩子，即使是班级最后一名也会得到“萍妈妈”同样的表扬和鼓励。

　　她按照个头大小分组安排座位，让每个孩子都有近距离接触老师的机会。紧与松，在孩子紧张的时候，她就宽松对待，孩子松松垮垮时，她就提醒他们紧张起来。

　　分层推进教育

　　每个学生的学习表现各不相同，所采取的管理方式更应因材施教。“萍妈妈”把优秀生和进步生归为一类进行鼓励和表扬，把退步生分为另一类，在认真分析完退步原因后，有针对性地督促他们学习。

　　她还有一种分类法，就是把自觉和不自觉的孩子分为两类，对于前者，培养他们小组合作学习，和小组内良性竞争的意识;而针对后者，就采取不断督促的盯梢法。

　　培养学生的良性竞争意识

　　“萍妈妈”介绍，学校的静动双态课让学生们学会了被动听课以外的学习方法，小组内梳理知识、同学间互助学习，培养了孩子们的组织自理能力，从而增强了他们的自觉学习意识。

　　而在班级内部，还有许多激发同学荣誉感、激励同学间竞争的方法，小组进步分数够200分的被“萍妈妈”冠以学士、根据加分逐级晋级为硕士、博士、博士后。

　　在1305班，不管你表现好、坏还是没有表现，都会被“萍妈妈”盯上，“最近进步不明显了!看那个谁谁谁……”“字写得真好，要是查错时再用心些就好了!”她总是想各种办法把每个同学的“小宇宙”激活，让他们加入战斗。