2016年5月13日，金宝搏188入口 组织了主题为“核心素养的实施探索与成效”的教育沙龙活动。活动现场，来自国内中小学的一线教师、校长，社会培训机构共同围绕“核心素养”展开讨论，同时也分享了各自的实践经验。

北京中学李明主任发言

　　相比较北京35中90多年的建校史，65中70多年的建校史来讲，北京中学还是一所很年轻的学校。虽然刚刚建校3年，但北京中学以其独特鲜活的教育理念迅速崛起，并以种种骄人的成绩出现在世人面前时，在京城教育圈里引起了不少关注。为此，金宝搏188入口 也邀请了该校办公室主任李明教师为各位带来了他们的故事，他们的观点。

　　北京中学李明主任认为，北斗星是黑夜中帮助人们辨识方向的坐标，而核心素养就是教育的北斗星。同时，李明认为学校首先应该做的是培养什么样的人，确定好这一目标后再去论证如何培养人。此外，学校不仅要研究人的成长规律、遵循成长规律，要培养适合社会需求且全面发展的人才。李明认为学校如何培养全面而自由发展的人，以及学生如何在学校中做最好的自己，是核心素养中共性与个性两方面的问题。而北京中学的核心素养就是要培养学生的集体人格，而实施途径就是让学生在学校中学会学习、学会共处、学会生活、学会创新。为此，李明主任还并结合北京中学的具体做法进行了说明。

　　其中，在学会学习方面，北京中学也实行了走班制教学。但是与其他学校不同的是，北京中学是按照学生的学习方式进行的。以数学课为例，学生认为在课上学的知识完全可以自己掌握，那就可以选择不听教师讲授，而选择在自习室或图书馆上自修班。第二种是学生在教师讲授知识点提出问题后，喜欢与同学一起探究，而教师只是作为一种支撑，那就可以选择研修班。第三种是导修班，在这个班里教师的引导性语言更加丰富，给学生提示和方向，让学生能按照教师的引领找到答案。最后是讲修班，在这个班里可能学生更加喜欢教师的讲授。所以北京中学的走班是按照自修、研修、导修、讲修这个维度进行的。同时，北京中学提倡个性化学习、联系性学习和体验性学习。

　　至于学会共处方面，北京中学提出要学会做最好的自己。同时，也引导学生心中有他人，这些可以通过学校的活动体现。比如，北京中学的社团分成两种：一种是学生自主的社团，还有一种是教师进行辅导的社团。