临近2023年高考季，为让广大考生、家长更准确、全面地了解重庆电子工程职业学院招生专业相关情况，各二级学院相关负责人就学院就业情况、办学理念等热点问题展开解答。

　　特邀电子与物联网学院党总支副书记 毛弋：

　1.学院的学生培养理念是什么样的？

　　电子与物联网学院是学校的重点学院，由朝气蓬勃的原物联网学院和底蕴深厚的原应用电子学院强强联合组建而成，以“卓越 匠心 自主 共生”的团队文化建设高水平专业群，打造复合型高素质人才培养高地、科技研发应用创新服务高地。建立“三共三享三自主”的人才培养模式，即校企共同投入、共同建设和共同管理，共享资源、共享人才、共享成果，学生自主管理、自主学习、自主发展。提高学生自我管理意识，激发学生学习兴趣和学习自信心，注入可持续发展内生动力。

　2.具体怎么体现的？

　　（1）模组化专业群课程体系对接岗位能力

　　依据专业教学标准和职业技能标准，在专业群建设指导委员会的指导下，团队秉承集典型岗位（群）、能力、证书、模块、资源“五位一体”思路重构专业群课程体系。通过产业岗位大数据平台，构建专业群教学内容动态调整机制，形成物联网技术领域“平台+模组”专业群课程体系。每一模组面向一类岗位、衔接一个1+X职业技能等级证书，同一模组类课程项目共建共享，课程标准相互衔接，共同实现课证融通。根据模组项目知识技能素养内涵重构3~4门核心课程，确定课程目标，并形成课程工作任务和要求；解析课程工作任务，按照任务的逻辑关系和职业能力成长规律，进行任务重构，并对任务应掌握的职业能力做出详细的描述。

　　（2）绩效学分制激发学生学习内动力

　　针对学生学习内生动力不足，全面发展不力、特长优势不显等问题，积极开展学生学业评价改革，推动学制教育与其他学习成果的认证、积累和转换机制。推行绩效学分制，不仅将人才培养方案设置的课程成绩计入绩效学分，同时将与职业发展相关的其他成果也纳入学生学业总体评价之中。因材施教，实行扬长教育，能够充分挖掘学生的学习潜能，促进学生个性化发展、多样性成才，充分调动学生学习积极性、主动性和发展潜能。

　　（3）大师工作室工匠工坊提供锻炼平台

　　依托创新团队负责人的陈良国家技能大师工作室，许磊市级首席技能大师工作室和城市建筑智慧运维管理重庆市高校工程中心建立师生技术技能提升平台，聚焦物联网技术领域，深入开展技术攻关、工程实践、成果转化等应用技术服务，同时为创新性高技能人才培养提供载体。在团队中形成了“大师带导师，导师带学员”的技术技能团队建设模式，要求导师依托实际的纵横向科研项目，在具体项目中对学生开展技术技能培训；同时学生通过“五个一”工程（一个前沿技术、一个科研项目、一个大赛荣誉、一个技术专利、一篇技术论文）提升科研素养与创新能力，逐步形成科教协同育人机制。近几年，平台培养的学员38人全面参与了团队科研项目，授权专利16项，发表论文12篇，参加国家级技能大赛18项，获奖42人次。

3.优秀学生案例分享

　　李小松，光电技术2018级学生，第46届世界技能大赛光电技术项目金牌获得者，感动重庆十大人物，全国技术能手。

　　自2018年入校以来，因为“捣鼓电子产品”的兴趣，申请加入工匠工坊工作室，成为陈良国家级技能大师工作室的第6期学员，通过师傅带徒弟的方式精细化培养，完成技术技能的学习掌握到熟练，加上自己潜心训练，一路披荆斩棘，经过层层选拔，激烈角逐，获得中华人民共和国第一届职业技能大赛光电技术项目银牌，并入围第46届世界技能大赛光电技术项目国家集训队，最终获得金牌，为国争光。

　　回顾三年在我校的学习生活，李小松同学说：“三年来，母校为我们提供学习求知的环境，为我们构筑坚实的追梦平台，让我们在成长成才的道路上找到各自的行进方向。”