杨石路小学6年级（1）班的戴荣炜一大早就兴奋不已，他提着头一天准备好的牛肉、羊肉和猪肉，兴冲冲地朝学校赶。因为当天的数学课要吃火锅。

公式 孩子们计算配料、熬煮，做得很认真 （学校供图）

　　用数学知识配料大家算得快

　　戴荣炜赶到教室时，不少同学已经到了，手里提着大包小包，相互询问“你带了什么菜”。

　　一个男生兴奋地打开自己的提包，拿出火腿肠、年糕、鸡爪……“我昨天和爸爸妈妈专门去了一趟超市，看看，东西多吧？”男生说，从来没想过会在数学课上吃一顿火锅，差点兴奋得睡不着。

　　教室的黑板上，有一幅热气腾腾的火锅图，旁边有五个大字：有味道的比。上课铃响起，数学老师走上讲台：“大家都吃过火锅，但是，你们知道如何配制火锅底料吗？”老师拿出了提前准备好的牛油、豆瓣、花椒、香料等，“这些材料都是按照三人量的份额来准备的，那么，现在大家看一看，我们一大组是8个人，如果要熬制一锅火锅，每份配料应该是多少？”在此之前，同学们已经学过有关“比”的运算知识和方法（比是用来表示两个数量之间的关系），这次，用“比”来计算自己喜欢的火锅配料，大家都算得极快。

公式 火锅汤料熬成，师生们开始下菜啦

　　隔壁班同学跑来给我尝点嘛

　　得出8人量的材料配比后，老师请一位同学上台，现场称重、炒制。在上课前，老师还专门熬制了几锅浓郁的大骨汤。牛油下锅、翻炒配料、倒入大骨汤，顿时，整间教室飘起了火锅香味……第一锅火锅汤料出锅了，台下的同学都跃跃欲试。不过，由于场地、器具和时间限制，高数组的老师们已经提前熬制好了几大锅汤料，剩余的组别，只能将自己带来的菜轮流拿到讲台去熬煮。

　　一节课结束，其他班级的学生也闻味寻了过来，堵在教室门口，招呼相熟的朋友捞点菜给自己尝尝。

　　为保证安全每组都配了老师

　　老师赵世梅说，6年级的数学教材刚好有一个单元是“比”，高数组的老师们在商量之后，决定将数学课和综合学习内容结合起来，在课堂上熬制并品尝火锅，“相信这样一堂课，对于每个孩子而言都是难忘的。”

　　为了保证现场的安全，上这堂课的时候，高数组所有老师都留在教室里，每个老师对应一个大组，以防出现意外。

　　6年级（3）班的刘亚说，她决定回家后也用学到的“比”的知识，为爸爸妈妈调制一锅火锅汤料，“把书本上的知识用到生活中来。”