一、案例背景

新世纪以来，中央连续18年发布以“三农”为主题的一号文件。

党的十九大报告提出，实施乡村振兴战略。要坚持农业农村优先发展，建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系，加快推进农业农村现代化。

习近平总书记2021年2月“在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的讲话”进一步强调：“乡村振兴是实现中华民族伟大复兴的一项重大任务。”“坚持把解决好‘三农’问题作为全党工作重中之重，坚持农业农村优先发展。”

江苏大学是在原镇江农业机械学院的基础上发展起来的一所以工科为特色、多学科协调发展的综合性大学，在长期的办学过程中始终矢志不渝地发展我国的农业机械化事业，形成了“工中有农，以工支农，工农结合”的鲜明特色和办学优势，培养了我国第一批农机本科、硕士和第一位农机博士、博士后，为我国农业装备人才培养、科技创新，为推动农业发展和农村稳定做出了积极的贡献。

江苏大学继续教育学院聚集大农机、大健康、师范教育、国际化，积极围绕农机与农艺相结合、乡村教师、乡村医生、基层公务员开展学历与非学历教育培训，以服务脱贫攻坚和乡村振兴为己任，为全面建成小康社会作出应有的贡献。上世纪八十年代以来，为亚非拉等地区30多个国家举办了农业机械设计及制造和农业机械化管理人员培训班，培养了大批农机专门人才。

二、具体做法

1.以培训基地建设为抓手，构建服务“三农”人才培训平台 

学校紧扣农机科技发展前沿，先后成立了“江苏省农机化人才远程教育培训中心”和“江苏省农机‘111’人才培训基地”，积极开展各类农机人才教育培训。学校还牵头成立“江苏省农业农机人才继续教育联盟”，组织召开江苏省农业农机人才继续教育研讨会，积极构建了符合国家农村快速发展需求的多层次农业农机人才继续教育培训体系；建立了“全国机械行业工程教育与创新人才培训基地”，积极实施各类培训项目。
2018年江苏大学兴化无人农业系统研究院揭牌成立并实质运行，标志着我校在贯彻服务乡村振兴战略上又实现新的突破。同年我校与浙江温岭市合作共建了台州温岭乡村振兴学院，积极培养造就一批懂农业、爱农村的人才队伍，推动农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展，努力为深入实施乡村振兴战略贡献“温岭经验”、“温岭样本”。

2．以特色品牌打造为重点，聚集“三农”开展培训活动

依托学校学科专业优势，以特色品牌打造为重点，突出“聚焦三农、服务乡村振兴战略”主线和“国字头”主题，彰显学校“工中有农、以工支农”办学特色，围绕一条主线，建设六大基地，开拓形成八个专题，在现代农业、农业智能装备、流体机械及工程、乡镇基层干部、基层财税及统计、乡村基础教育、乡村医生等领域形成了特色鲜明的培训品牌项目。

我校于2018年、2019年在赞比亚举办了两期农业机械化管理干部培训班。近年来，我校开展的聚集“三农”，助力乡村振兴战略培训向中高端和国际化迈进，服务乡村振兴和“一带一路”倡议取得明显成效；2020年和机械工业仪器仪表综合技术经济研究所共同承办了国家级培训项目“装备制造业数字化转型及创新实践”高级研修班；2021年获批1项国家级培训项目《智能农业装备关键技术及应用高级研修班》。

3．以培训模式创新为契机，推进服务“三农”线上线下“混合式”教育培训

全面响应国家乡村振兴战略，把服务“三农”和“互联网+教育”相结合，面向“三农”基层服务人员，精选制作精品数字化培训课程，免费共享学历教育网络课程，并将部分资源作切片处理制作成适合移动学习的微课程，近年来，共制作并上传开放共享课程23门，在线培训近十万余人次。2021年经筛选后自录自建18门紧贴“乡村振兴”十大模块要求的培训课程，加上自有课程共上报省里20门，最终有7门课程入选省千门优课。积极实施线上线下“混合式”培训。把线上学习、课堂教学和实地考察有机结合起来，取得良好的社会效益。

三、成效经验及社会价值

1．为脱贫攻坚服务乡村振兴贡献力量

在聚焦“三农”开展社会培训工作中，在立足服务江苏经济发展和“三农”的基础上，培训区域已辐射到省外，承担了重庆市、深圳市、浙江省台州市（含温岭市）、浙江省慈溪市、河北沧州市、山东淄博市、安徽定远县、陕西渭南市、河南漯河市等的培训项目，全面全区域助力实施乡村振兴战略，为推进乡村振兴战略实施作出了积极的贡献。
例如，2019年举办的《重庆市黔江区党政领导干部现代农业专题培训班》，帮助扶贫干部学习借鉴先进地区工作经验，转换意识，开拓视野，丰富知识，提高深入推进实施乡村振兴行动计划的理解力和执行力。对黔江区脱贫攻坚作出了贡献。

例如，2019年举办的《渭南市白水县苏陕扶贫协作——村级集体经济发展与乡村振兴干部培训班》，是深化江苏和陕西对口扶贫协作的重要举措。我校高度重视这个项目，校领导和白水县人民政府领导就该项目多次进行沟通，我院院长亲自设计培训方案，并及时和白水县发改局领导交流，我院在方案设计、专家聘请、现场教学、后勤服务等各环节都做到了周到安排，确保培训取得实效。此次培训对深入推进白水县乡村振兴行动计划的实施，助推全县脱贫攻坚起到重要的作用。2020年2月27日，陕西省人民政府发布公告：渭南市白水县等29个贫困县（区）正式退出贫困县序列。

通过多年的社会培训实践，学校在聚焦“三农”，服务乡村振兴、健康中国战略和“一带一路”倡议，在大农机、大健康、师范教育和国际化培训等方面形成特色鲜明的培训品牌。近五年，承办了3个国家级培训项目、20余个省级培训项目和500余个其他培训项目，累计培训近20万人次（含线上培训），其中面向“三农”培训近15万人。

2．为学校“双一流”建设目标助力添彩

 围绕“双一流”建设目标，我校继续教育充分发挥“工中有农、以工支农”的农业装备人才培养特色，创建创新人才多方协同培养新机制，开展农业装备设计、制造、控制、管理等高层次人才继续教育。同时，正在以农业装备学部多个学院、研究院所学科专业优势为依托，积极筹备申报“现代农业装备专业人才国家级培训基地”，着力打造“一流环境、一流专业、一流课程、一流学生”，将农业装备学科发展成为农业装备行业世界一流的创新人才集聚高地和输送高地。

3．为继续教育转型发展奠定基础

面对我国继续教育发展的新形势、新任务和新要求，我校充分发挥学校办学特色，以服务“三农”教育培训为抓手，高起点实施各类培训活动，形成了特色鲜明的品牌项目。目前，我校继续教育已逐步实现了从学历教育为主向非学历教育培训与学历教育并重发展的转型、从规模发展向内涵提升的转变，为地方经济建设和社会发展培养了一大批应用型人才。

四、启示

1．依托学校学科专业优势是打造特色品牌创建一流培训的基础

我校坚持“整合优质资源，创建一流培训”的非学历教育办学理念，依托学校农业工程等学科专业背景和教学科研优势，注重服务“三农”培训项目的深度开发，形成培训品牌效应，打造了一批具有本校特色的培训项目，扩大了学校教育培训的影响力。教育培训要形成品牌效应和竞争力，实现跨越式发展，必须紧扣学校学科、专业特色和优势，把社会需求和学校优势紧密结合起来，形成独具特色的继续教育品牌。

2．线上线下“混合式”培训模式是提升培训内涵的关键

近年来，我校为加强服务“三农”远程培训平台和数字化培训课程资源建设，推出在线学习、在线辅导、线上与线下相结合的多种培训形式，建立了讲授式、探究式、启发式、理实一体的培训新模式，实现了“线上线下”共享互动和“教学、考核、管理、评价”协调发展。坚持服务“三农”和“互联网+教育”相结合,开展线上线下“混合式”教育培训，提升了培训内涵和质量，有力推进了我校继续教育战略转型，更好地适应新常态下继续教育发展新趋势与我国终身教育体系构建、学习型社会创建的新形势。  

3．科学管理周到服务是提高培训质量的保证

科学管理周到服务是提高培训质量的重要保证提升。近年来，我们坚持以人为本，强化培训管理，认真做好培训服务，努力让培训有实效和学员都满意。在培训项目实施过程中，对专家聘请、教学、食宿、班务及后勤服务保障工作等都作了周密安排，并通过问卷调查、座谈会、督导听课、对授课专家和内容评价等措施加强培训过程管理，及时掌握培训情况，保证了培训质量。经测评，学员对培训内容安排、专家教学效果、班务服务等综合测评优良率达100%。