开放 融合 共建 共荣

——构建老年教育学习型团队新模式

双流区老年大学 熊 洁

教育是民族振兴，社会发展的基石，是提高全民素质， 促进全民发展的根本途径。老年大学是为老年人提供享受继续教育，持续学习的平台与服务，是为老年人获得成就感、幸福感，老有所学、老有所乐、老有所为的老年教育活动，也是形成全民学习，构建终身学习的学习型社会的重要组成部分。

新的时代，新的征程，新的发展，赋予老年大学教育新的理念，新的举措，在学校新一轮的教育改革举措下，拓展教育内涵，开放课堂时空，共建学习团队，自主融合发展，学习争章创星，重塑生命价值，构建没有围墙的老年教育学习型团队，成为我在老年大学教育教学实践中不断的探索与思考。

一、拓展教育内涵 开放课堂时空

老年大学以满足和适应老年人的学习需求和能力开展各项教育教学活动，课堂教学是老年学员的主要学习形式和阵地，教学内容的合理性，教学进度的易难度，教学效果的达成度，学习态度的持续度都是教育的本质与内涵，是教师教育教学的任务与目标。老年学员年龄结构老龄化，身体肌能记忆力和反应接收能力都较弱，加之学生的文化修养及参加学习的时间段差异，在有效的课堂时间内，学习领会课堂教学全部内容，对部分学龄段短，学习困难的学员具有一定的难度。因此，将课堂教学内容延伸到课堂外，通过课外的巩固加深复习练习，及时化解学员课堂知识的疑难点，不断地增强学员学习的自信心和原动力，有效的提高了学习能力，提升了教学质量。我们看到:扩大课堂教学的内涵，开放课堂的空间，跨越时空，课内课外有机的融合学习，让有限的课堂在校外社区得到无限的延伸与发展，让终身学习不断成为我们老年学员生活的意愿与追求的目标。

在教学实践探索中，舞蹈系交谊舞2班和7班在全体班委的组织带领下，在满足全体学员共同需求上，自主建立学习型共同体，班委学员骨干带头成为学习服务志愿者，两个班级的学员们纷纷自愿加入到课外学习的行列，我们看到:班级群里一个个温馨的课外学练通知安排，学习自愿队员们一个个暖心的友情回复，公园里广场内绿茵道上一个个成双成对健美的舞姿，你带我帮、互助友爱，一个个开怀喜悦的笑脸。我们看到;课堂在这里延伸，学习在这里提高，友谊在这里升华，多元化的课外学习时空，带给学员们满满的收获与成功，一个没有围墙的老年学习型团队在这里冉冉而生。

二、共建学习团队，结盟融合发展

在教学实践中，培养学员掌握课堂知识技能的同时，搭建学员共同的学习愿景，发挥团队整体实力与个人学习能力有机结合，不断探索团队与个人的结对融合，实现团队与个人的共同发展，实现团队与社会的共融发展。

舞蹈系交谊舞2班和7班的全体班委们严于律已，强修内功，以点带面，示范引领，辐射影响，每队学习服务志愿者和学员骨干结对3-5对学习志愿者队员，成立有(心相印队)、(遇见队)、(梦之队)、 (联盟队)、 (乘风队)等,每队结对的学员们都互帮互助，弥补没掌握的知识要领。在团队学习中，学员们的自我学习，多维学习，协同学习得以融合提升发展，学员们的团队意识，团队精神，团队荣誉得以增强并发扬光大。我们看到:学员们全身心融入在大自然的舞台上轻歌飞扬，彰显着生命的精彩，我们看到:终身继续学习型团队的感召力成为了新时代社会的主流，成为了团队与个人，学校与社会的一道亮丽的风景线。

三、学习争章创星 重塑生命价值

在教学实践中，通过教学内涵的拓展，课堂时空的开放外延，自愿者团队的结对融合，共建共荣的融合发展，在每一次的活动中,学员们都收获到一枚学习章，是激励也是鞭策，在学期末，根据学习章的获得数评选表彰志愿者学习团队星级学员。我们看到:开放融合的课堂内外的学习，带给我们无限的生机与活力，共建共荣的志愿者学习团队，凝聚着我们奋进的激情与斗志。

综述:发展继续教育，构建终身教育体系，形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展是我们老年大学教育工作者的责任，让老年大学的每个学员老有所学、老有所乐、老有所为，享受学习的快乐，享受生活的充实，享受生命的升华，实现人生的价值，我们将需不断创新课堂教学模式，完善课堂内涵的内延和外延，构建开放的课堂时空，实现课内课外与校内校外学习的深度融合，让老年学员在学习中获得身心健康，重塑生命的价值，让老年大学正真成为 老年学员自己的学苑，成为没有围墙来了就不想走的家园， 从而实现个人、家庭、班级、学校、社会的融合发展，构建新时代开放融合共建共荣的学习型社会。