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老年大学“一位难求”,如何破解?

线下排长队报名,线上请孩子“秒杀”学位;入了学就不想毕业,学龄跟校史一样长;男女比例失衡,“夕阳红”班里很多是清一色的“半边天”……随着人口老龄化程度加深,我国老年教育需求迅猛增长,但老年大学、开放大学等各类涉老教育机构常常一位难求,凸显了在资源供给、渠道下沉、部门协同等方面不少深层次问题。

面对当前老年大学等各类涉老教育机构一位难求的状况,究其背后原因,主要包括三个方面:

一是人口老龄化程度加深,进入老年大学的“适龄人口”基数越来越大;二是很多城市的涉老教育机构数量不足,难以满足老年人群体的入学需求;三是很多老年人只求上学不愿毕业。

涉老教育机构学位的紧俏,是一件好事,说明越来越多的老年人愿意走出家门,学习新的才艺和技能,扩大了社交圈子,丰富了晚年生活。

同时也意味着,老年大学已成为越来越多的老年人的一种刚需。从政府到社会,都应该站在顺应老龄化社会的角度来满足这一市场需求。

在政府层面,自然是要加大财政保障力度,增加老年大学的学位。需要注意的是,现在全国各地很多老年大学在行政管理上存在条块分割现象,各学校之间不能资源共享,影响了学位资源的利用,也限制了教育质量的提升。所以,未来除了扩大老年教育资源供给,完善和健全管理机制,还要推动跨地区跨部门跨行业的资源共享。

在社会层面,应该引导更多社会资本进入老年大学办学领域,开设更多的民办老年大学,减轻公办老年大学压力。网络以及智能手机的普及,为缓解老年大学“一位难求”现象提供了另外一种可能性,那就是发展在线老年教育,让那些愿意居家学习的老年人能够从线下转移到线上,足不出户享受到老年大学教育课程。

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