线下排长队报名，线上请孩子“秒杀”学位；入了学就不想毕业，学龄跟校史一样长；男女比例失衡，“夕阳红”班里很多是清一色的“半边天”……随着人口老龄化程度加深，我国老年教育需求迅猛增长，但老年大学、开放大学等各类涉老教育机构常常一位难求，凸显了在资源供给、渠道下沉、部门协同等方面不少深层次问题。

面对当前老年大学等各类涉老教育机构一位难求的状况，究其背后原因，主要包括三个方面：

一是人口老龄化程度加深，进入老年大学的“适龄人口”基数越来越大；二是很多城市的涉老教育机构数量不足，难以满足老年人群体的入学需求；三是很多老年人只求上学不愿毕业。

涉老教育机构学位的紧俏，是一件好事，说明越来越多的老年人愿意走出家门，学习新的才艺和技能，扩大了社交圈子，丰富了晚年生活。

同时也意味着，老年大学已成为越来越多的老年人的一种刚需。从政府到社会，都应该站在顺应老龄化社会的角度来满足这一市场需求。

在政府层面，自然是要加大财政保障力度，增加老年大学的学位。需要注意的是，现在全国各地很多老年大学在行政管理上存在条块分割现象，各学校之间不能资源共享，影响了学位资源的利用，也限制了教育质量的提升。所以，未来除了扩大老年教育资源供给，完善和健全管理机制，还要推动跨地区跨部门跨行业的资源共享。

在社会层面，应该引导更多社会资本进入老年大学办学领域，开设更多的民办老年大学，减轻公办老年大学压力。网络以及智能手机的普及，为缓解老年大学“一位难求”现象提供了另外一种可能性，那就是发展在线老年教育，让那些愿意居家学习的老年人能够从线下转移到线上，足不出户享受到老年大学教育课程。