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写作是一个人在生活中所避免不了的。文学作品不仅仅是文字与文字之间进行排列组合，也是一国文明，一脉文化的体现。人们利用写作的方式进行沟通了解、抒发感情、承传文化，同时，它也是现代人立足社会的必备技能，因此写作基础这门课程课程也显得必要而且重要了。

走进中国信息大学夏京春老师的写作课堂，正巧是课前签到的环节。多数课堂上，签到无非是一张签到表传下，学生到者签名即可。而在这儿，形式却是迥异，夏老“人随纸走”，俨然成了一个“流动式签到台”，他还不时跟签到的学生聊聊天气等小话题，气氛十分融洽。

上次的课后练习是关于正能量的讨论题。上课第一件事，就是检查学生的习作情况。在随机请到几名学生展示作业后，夏老回到讲台，说道：“大家课后把作业交给我。”这下，是要开始讲课了。

写作，是一项创作，说起来是每个人都掌握的，但又不完全是那样。如何才能将自己所写的东西更加深入主题，达到扣人心弦的地步？夏老课上教的便是这个“能耐”。

寻常的写作无非就是文体间架结构之间的讲解，夏老可不这样，他更喜欢让学生自己去体会。课上一个很重要的环节就是“听故事”，故事都是他课前准备好的，读则是由学生一个个轮流读。一个学生读一段或者两段，读完之后后面的学生接着读。故事虽然不长，要读完也得经过四五个学生的“接力”才行。而且如果学生开小差的话，那故事可就听不完整了，更不知道读到哪里。

如课上讲到了褚时健的故事，一个曾经的烟草大王，中国首屈一指的富豪，却遭突变成为阶下囚，生意、家庭一切努力，都付之东流，出狱后，挺着八十多岁的身板，悍然种橙子，再次发家。

故事可不是听过就算了。夏老希望学生们从故事中悟到一些人生道理，另外也从故事中体会写作手法。这是他讲课的一大特点。故事都是夏老为学生精心挑选的，课堂最后，他告诉大家选择这些故事的原因：上一节课留的作业是“小议正能量”，这次经过一节课的理解，相信同学们对于正能量能够有新的感受和体会，所以，下课后希望大家根据这些故事，“再议正能量”。

故事也是写作的一种，却受到读者的广泛喜爱。在写作基础的这门课上，故事与写作交融在了一起，先讲故事，再说道理，最后写作。如此一来，故事引人入胜，道理深入浅出，而写作的技巧也就呼之欲出了。故事可以以情动人，写作何尝不能如此？写作中不可缺少故事。